ANTECEDENTES EN TORNO A LA NOCIÓN DE COMPETENCIA

Una de las características de la actualización de los Planes y Programas de estudio de educación básica es contribuir al desarrollo de competencias para la vida. La propuesta recupera las inquietudes y necesidades que se han planteado en reuniones y por organismos internacional como: la Conferencia Mundial sobre educación para todos, la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos, el Foro Mundial sobre la educación y la Cumbre del Milenio, entre otros. Por parte de la OCDE, se han recuperado las propuestas y han centrado su mirada en la enseñanza y aprendizaje de competencias básicas como un medio para mejorar la calidad y equidad de los sistemas educativos. Desde esta mirada, y con la finalidad de formar individuos que, además de que sean capaces de dominar la nueva tecnología,  sean capaces de enfrentar la nueva dinámica social, económica y ambiental, han considerado necesario promover capacidades para la vida. 

Conferencia Mundial sobre Educación para Todos

(Jomtien, Tailandia (1990)

Brindar una educación que:

• Garantice el acceso universal para satisfacer necesidades básicas de aprendizaje de cada persona.

•Promueva el respeto a la herencia cultural, lingüística y espiritual común; la defensa de la justicia social y protección del ambiente.

• Promueva la tolerancia ante los sistemas sociales, políticos y religiosos que difieren de los propios; los derechos humanos, la paz y la solidaridad.

Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (Jacques Delors, 1996)

Brindar una educación que:

• Atienda a niños, jóvenes y adultos (ampliar la cobertura).

• Fomente el deseo de aprender, el ansia y la alegría de conocer.

• Permita seguir aprendiendo durante toda la vida.

Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos (1996)  

Brindar una educación que:

• Atienda la diversidad lingüística y cultural entre las comunidades lingüísticas de todo el mundo.

• Contribuya al conocimiento del patrimonio cultural nacional y mundial.

Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000)

Brindar una educación que:

• Atienda las demandas y necesidades de todos los grupos que conforman la sociedad moderna.

• Reconozca la necesidad de atender la diversidad con equidad.

Cumbre del Milenio

(2000)

Brindar una educación que:

• Contribuya a la permanencia y culminación de la enseñanza primaria universal.

•Promueva la igualdad entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria.

•Promueva la autonomía de la mujer.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)

Ante la globalización y modernización de la sociedad, las personas requieren una educación que responda a las demandas de un mundo interconectado, que le permita enfrentar situaciones más complejas en muchas áreas de su vida, lo cual implica desarrollar competencias que favorezcan la calidad de vida de las personas y su inserción en las actividades laborales de la sociedad.