PROPÓSITO GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

—  Favorecer el desarrollo de competencias, (Competencias para la vida, competencias por asignatura y competencias particulares), en los alumnos que les permitan mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad compleja, así como a resolver problemas de carácter práctico. Una competencia implica un:

—  Las competencias para la vida son las siguientes:

Competencias para el aprendizaje permanente	Competencias para el manejo de la información	Competencias para el manejo de situaciones	Competencias para la convivencia	Competencias para la vida en sociedad
Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida y de integrarse a la cultura escrita. Movilizar saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.	Capacidad para la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de la información.   Es pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.  Analizar, sintetizar, utilizar y compartir información.	Capacidad para organizar y diseñar proyectos de vida. Tomar decisiones y asumir sus consecuencias y enfrentar el riesgo, plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, manejar el fracaso y la desilusión.	Capacidad para relacionarse con otros y con la naturaleza.  Comunicarse con eficacia y trabajar en equipo. Manejo de relaciones personales y emocionales. Desarrollar la identidad personal y social.  Valorar la diversidad.	Capacidad para actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. Proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.  Actuar con respeto ante la diversidad socio cultural.

·         De las competencias para la vida surgen las competencias por asignatura que son las siguientes:

Español	Matemáticas	Ciencias	Geografía
Competencias lingüísticas y comunicativas	Competencias matemáticas	Naturales Competencias para una formación científica básica	Competencias que la asignatura de Geografía busca desarrollar
Historia	Formación Cívica y ética	Educación Física	Educación Artística
Competencias que la asignatura de Historia busca desarrollar.	Competencias cívicas y éticas	Competencias que la asignatura de Educación Física busca desarrollar	Competencia cultural y artística

—  De cada competencia por asignatura se desprenden de las competencias particulares de cada asignatura y estas son:

Español	Matemáticas	Ciencias Naturales	Geografía
Competencias lingüísticas y comunicativas	Competencias matemáticas	Competencias para una formación científica básica	Competencias Geografícas
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.	Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.	Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.	Para el manejo de información geográfica. Para valorar la diversidad natural. Para valorar la diversidad cultural. Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas. Para saber vivir en el espacio.
Historia	Formación Cívica y Ética	Educación Física	Educación Artística
Competencias de comprensión del tiempo y del espacio histórico.	Competencias cívicas y éticas	Competencias en el Programa de Educación Física:	Competencia cultural y artística
Tiempo histórico. Espacio         histórico. Manejo de formación histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.	Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.	Manifestación global de la corporeidad Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa	Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador.

                                   

·         Y de las competencias particulares surgen las competencias específicas, que son las redactadas en la planificación, de modo que se  articulan todas las competencias hasta lograr el propósito general de educación básica (Obsérvese el siguiente grafico).